О нас
1-3 года
3-4 лет
4-7 лет
Как начать занятия
Раписание
Методики и программы
Стоимость
Группы выходного дня
Летний интенсив английского языка
Кукольный театр
Мастер классы
Логопед
Страничка психолога
Вакансии
Полезная информация
Развивающие студии
Дополнительные услуги

16.04.2018


Детская агрессия


В обычном понимании агрессия - это реакция на срыв какой-то деятельности, планов, на ограничения, запреты или неожиданные трудности. В любом случае, цель такого поведения - устранение перечисленных препятствий. И наиболее частой причиной беспокойства родителей за поведение своих чад и обращения к специалистам является как раз детская агрессия. 

       Кстати, наиболее сильные проявления агрессии свойственны именно детям, причем младшего возраста. Обнаруживается она очень рано: уже в громком плаче грудного младенца любая внимательная мать уловит злые, возмущенные нотки. Малышу в чем-то отказали и это его сильно раздражает. Дети ранимы и беззащитны, их легко обидеть или обмануть и в большинстве случаев детская агрессия - всего лишь протест против поведения взрослых, отстаивание своих границ и прав. Детская агрессивность обычно нарастает на протяжении всего дошкольного возраста и только к семи годам (в норме) идет на спад. Психологи связывают это с тем, что к этому возрасту ребенок уже научается разрешать конфликты другими способами, у него уже появляется опыт "выпускания паров" в игровых ситуациях, они становятся менее эгоцентричными и лучше понимают чувства и поступки других людей. Но, повторяю, это - в норме. Если агрессивность вашего ребенка, как привычная реакция на препятствия и запреты не уменьшается, а только набирает силу, то есть повод для беспокойства. Очень многое в период детской агрессии (до 6-7 лет) зависит от реакции на нее родителей. И тут нашим малышам нужна скорее помощь и понимание, чем строгость и наказания за неприемлемое с точки зрения морали поведение.

       Если вдуматься, то агрессивные дети невольно попадают в замкнутый круг. Как показали многочисленные исследования причина такого их поведения - всегда недостаток внимания и понимания со стороны взрослых. Но своим поведением маленькие агрессоры только еще больше отталкивают от себя окружающих, а их неприязнь лишь усиливает протестное поведение ребенка. Ведь именно враждебное неодобрение окружающих, а вовсе не внутренние трудности в большинстве случаев провоцирует ребенка, возбуждая в нем чувство гнева и страха. На самом деле то поведение, которое мы называем как асоциальное является отчаянной попыткой маленького человека восстановить социальные связи. Ведь как правило, до вспышки явной агрессии ребенок выражает свою потребность в более мягкой форме, но мы, взрослые не видим, не слышим и не понимаем этого.

       Надо ли наказывать за агрессивное поведение? С одной стороны, данные исследований показывают ( и наш житейский опыт говорит о том же), что если ребенку один раз удалось добиться агрессией того, что он хотел, взрослые уступили ему, то он и впредь будет прибегать к такому способу добиваться своего. Но и наказание за агрессию приводит к такому же результату - к ее усилению. После наказания ребенок, возможно, и перестанет, например, драться во дворе или портить вещи в доме (по крайней мере в присутствии того, кто может за это наказать), но эта загнанная внутрь агрессия обязательно проявится как нибудь еще: не дома, так в детском саду, не в виде драки, а в виде обидных прозвищ в адрес сверстников. Агрессия, наконец, может направиться на самого себя (так называемая аутоагрессия) в виде желания сделать себе больно, придумывания про себя всяких нелицеприятных историй и пр, и пр. То есть, наказания за агрессию не снижают, а наоборот, повышают ее уровень. Ведь если вдуматься, наказание - самый яркий пример, который только могут подать взрослые этой самой агрессивности, пример того, что она вполне годится в качестве меры воздействия. Американские психологи в 1994 году провели эксперимент, в котором пытались установить связь между шлепками, которыми родители награждали маленьких агрессоров и степенью проявления их агрессивности. Результат эксперимента был вполне прогнозируемым: дети, которых наказывали вели себя гораздо агрессивнее со сверстниками в детском саду, чем те, которые не знали физического наказания.

       Все вышесказанное вовсе не означает, что вы не должны реагировать на приступы агрессии ребенка. Тут вполне подходит так называемая "поведенческая терапия", правило "стимул - реакция". Пусть ребенок знает, что вам не нравится его поведение и вы оставляете за собой право лишить его, например, просмотра мультиков или похода в кафе или прогулки с друзьями. Но только это не должно звучать в директивной форме, объясните малышу, что любое его действие влечет за собой последствия, пусть он знает об этом. Но при этом не забывайте отмечать похвалой или поощрением любое достижение ребенка: помог другу, сразу послушался бабушку, сделал что-то хорошее и так далее.

       И еще одно важное правило, которое должны знать родители ребенка, склонного к агрессии: ему необходимо разряжаться, необходимо научить его избавляться от накопившегося раздражения, дать ему использовать переполняющую его энергию в "мирных целях". Замечательный чешский психолог Зденек Матейчик сказал: "Если у мальчика нет возможности пинать мячик, он будет пинать других детей". Необходимо, чтобы у вашего ребенка было как можно больше возможностей разряжать накопившуюся негативную энергию. Активным, склонным к агрессии детям создайте условия, позволяющие им удовлетворять потребность в движении. Это могут быть и групповые спортивные секции и спортивный уголок дома да и просто разрешение в определенном месте, в спортивном уголке, например, делать то, что хочется, лазить, прыгать, бросать мяч и пр. Как правило, агрессивные дети не умеют выражать свои чувства, они их подавляют, загоняют внутрь, не проговаривают, не пытаются понять. Результат - неизбежные срывы дома, на близких, в привычной обстановке, где ребенок привык расслабляться. Это не приносит ребенку облегчения, он чувствует себя виноватым, особенно если его за это наказали, отсюда еще большие срывы в дальнейшем, причем, следующий срыв будет еще более бурным и продолжительным. Предложите ребенку остаться одному в комнате и высказать все, что накопилось в адрес того, кто его разозлил. Дайте ему понять, что вы не имеете намерения подслушать под дверью и наказать его потом за произнесенные слова. Если очень много накопилось, разрешите ребенку побить подушку или диван, порвать газету, написать на бумаге все слова, которые хочется выкрикнуть, а затем порвать написанное. Можно еще посоветовать сыну или дочери в момент раздражения, прежде чем что-то сказать или сделать, несколько раз глубоко вздохнуть или сосчитать до десяти. А можно еще предложить нарисовать свой гнев, тогда он большей своей частью останется на бумаге. Способов много. Главное, не считать, что с вашим ребенком происходит что-то нехорошее, за что надо ругать и наказывать Маленьким агрессорам нужно ваше понимание, совет, готовность помочь, а не гнев и наказания.


Автор: Психолог ДЦ

24.01.2015


Полезные советы для родителей по воспитанию дошкольников


♦ Разговаривайте со своим ребенком. Постоянно объясняйте ему свои действия и свои просьбы. Помните, что ребенок должен четко понимать, почему им или вами совершаются те или иные действия.

♦ Общаясь с ребенком, руководствуйтесь не только своими желаниями и чувствами, а желаниями и чувствами ребенка. Помните, что он самостоятельная личность. Учитесь уважать его уже с детства.

♦ Обязательно оценивайте сделанные руками ребенка вещи. Помните, что для него очень ценна ваша оценка, поскольку она повышает его самооценку.

♦ Поощряйте попытки своего ребенка решать свои проблемы самостоятельно. Помните, что дети дошкольного возраста, как правило, уверены в своих силах. Не лишайте их этой уверенности.

♦ Старайтесь предъявлять ребенку одинаковые требования от всех членов семьи. Помните, что ребенку трудно приноровиться к разному уровню оценок и требований.

♦ В своих родительских действиях будьте последовательны. Помните, если вы пойдете на поводу его капризов, то дадите ему в руки инструмент руководства вами.

♦ Если ребенок капризничает или закатывает истерику, ни в коем случае не пытайтесь обращаться к его разуму или использовать силовые методы. Помните, что лучшее действие переключить внимание ребенка на что-то другое, для него интересное.

♦ Расширяйте социальный опыт ребенка. Поощряйте его, когда он играет с другими детьми. Помните, что дошкольный возраст предполагает углубление общения ребенка за счет расширения его социальных связей.

♦ Не огорчайтесь, если ваш ребенок капризничает. Помните, что период такого поведения редко длится старше трех лет. Конечно же, при условии вашей правильной реакции на его капризы.


Автор: Методист учебного центра

24.01.2015


Психология развития ребёнка: пять ключевых аспектов


Развитие ребёнка состоит из множества аспектов. Попробуем разобраться в психологии развития ребёнка, выделив пять ключевых элементов: психическое развитие ребёнка, психологическое развитие ребёнка, познавательное развитие ребёнка, речевое развитие ребёнка, эмоциональное развитие ребёнка.

Психическое развитие ребёнка

На развитие психики ребёнка влияют, в частности, биологические и социальные факторы.

Биологический фактор: здесь учитываются общие особенности психики человека (в частности, развитие нервной системы, уровень развития рефлекторной деятельности), а также индивидуальные особенности, передающиеся по наследству.

Социальный фактор: ближайшее окружение, стиль воспитания и особенности обучения ребёнка.

Психологическое развитие ребёнка

Психологическое развитие ребёнка тесно связано с возрастными особенностями его психики, стадиями психического развития. Например, развитие детей от 1 года до 3 лет – это познание собственных физических возможностей, становление и развитие речи, формирование мышления. Развитие детей 4-6 лет – это развитие мышления и самосознания, высокая речевая и социальная активность.

Познавательное развитие ребёнка

Образно говоря, познавательное развитие ребёнка – это непрерывный процесс превращения полученной информации в собственные знания. В познавательном развитии ребёнка стоит учитывать два важных компонента.
Во-первых, собственно информация, которую получает ребёнок из окружающего мира. Во-вторых, отношение ребёнка к получаемой им информации. В первом случае для улучшения познавательного развития ребёнка важно анализировать следующее:

а) какую именно информацию ребёнок получает: соответствует ли она его познавательным потребностям? она является совершенно новой, или совпадает с тем, что уже знает ребёнок, или изменяет имеющиеся знания?

б) как именно ребёнок получает информацию: в процессе собственной деятельности или со слов других? кто или что является авторитетным источником информации для ребёнка?

в) как ребёнок умеет оперировать информацией? В зависимости от своего возраста и уровня развития, актуальности и понятности информации, ребёнок может её запомнить или забыть, систематизировать или анализировать…

Речевое развитие ребёнка

Хотя развитие речи у детей очень индивидуально, основной период речевого развития ребёнка – возраст от года до двух. Удивительно, как малыш, с трудом произносящий звуки и слоги, вдруг начинает без умолку говорить! Сначала немного неуверенно, путая слова и придумывая собственные, дети довольно быстро начинают говорить связно и достаточно грамотно. Способствовать речевому развитию ребёнка родители и педагоги могут, в частности, так:

вовлекать ребёнка в общение;

описывать вещи, действия и явления во время общения с ребёнком;

называть предметы во время игр с ребенком, комментировать игровой процесс;

расширять словарный запас ребёнка, понятно и полно отвечая на детский вопрос: «Что это?»;

говорить с ребёнком, полностью произнося речевые фразы и соблюдая правила грамматики и орфоэпии;

играть с ребёнком в словесные игры;

следить за тем, чтобы ребёнок употреблял и произносил слова правильно.

Эмоциональное развитие ребёнка

Считается, что эмоциональное созревание ребёнка продолжается с дошкольного до среднего школьного возраста. На эмоциональное развитие ребёнка влияет практически все, что он получает из окружающего мира: книги и музыка, мультфильмы и детские флеш-игры, наблюдение за природой и за другими людьми. Особое влияние на эмоциональное развитие ребёнка оказывает игра: как самостоятельная, так и командная.

Понаблюдайте за тем, как ваш ребёнок играет в одиночестве: какие эмоции он проявляет сам? какими эмоциями он наделяет те или иные игрушки и почему? как развивается сюжет его самостоятельной детской игры?

Когда ребёнок играет с другими детьми, его эмоциональный портрет проявляется особенно ярко. Обратите внимание, как складываются отношения ребёнка с другими детьми? с кем он играет охотно, а кого избегает? с какими ребятами эмоциональный контакт ребёнка сильнее, с какими – слабее? перенимает ли ребёнок эмоциональное состояние друзей или сам задает эмоциональный тон командной игре?


Автор: Жемчужинка

14.01.2014


ЗАЧЕМ НУЖНЫ ШКОЛЫ РАННЕГО РАЗВИТИЯ?


подготовка детей к школе детский центр раннего развития цетры раннего развития Школа раннего развития детей Развивающие занятия для малышей Центр развития детей Развивающий детский центр Школы раннего развития Николаев Центр раннего развития николаев Школа раннего развития в николаеве Детский центр Николаев Центр раннего развития Николаев Центр развития Николаев Школа раннего развития Николаев центр развития детей Николаев  Центр Школа  школы раннего развития николаев  в николаеве   центры  детского развития подготовка  детей к школе детский центр развития ребенка

Детство - важнейший период человеческой жизни. И от того, как оно прошло, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

Хочу все знать! Вот девиз каждого ребенка, и от нас, взрослых, зависит, насколько хорошо мы сможем реализовать эту потребность у малыша! Именно в раннем возрасте воздействие внешней среды оказывается наиболее мощным, под его влиянием начинают реализовываться генетически обусловленные природные задатки.

Согласно современным исследованиям японских ученых, к трем годам у ребенка развитие клеток головного мозга уже завершено на 70-80% . Ученые доказали, что в развитии ребенка образование и среда играют значительно большую роль, чем наследственность. Каждый малыш по-своему уникален. Он проходит индивидуальный путь развития, и задача взрослых – расширить горизонты возможностей и создать соответствующие условия для развития тех или иных талантов, а также сделать это путешествие в мир знаний увлекательным. В основе создания нашей школы было большое желание показать, что возможности развития ребенка в обычных условиях жизни реализуются далеко не полностью.

Любой малыш через 2 - 3 года жизни может стать "вундеркиндом", если с ним вовремя и правильно начать заниматься. Но мы не преследуем цели сделать из  Вашего малыша  интеллектуального гения, достижениями которого можно похвастаться перед родственниками.

Мы расширяем его мир и наполняем его знаниями, увлечениями и чувствами, которые сделают его жизнь интереснее, разностороннее и помогут найти достойное место в жизни.И,  конечно же, не найдется родителя, который, видя ту радость, тот восторг, который малыш испытывает от процесса познания, будь-то рисование пальчиками,  раскладывание игрушек по форме и цвету, выкрикивает очередную букву или цифру, думая, что он самый умный,  сможет сказать, что лишает ребёнка детства. Скорее это происходит тогда, когда мы сажаем малыша в манеж, заваливаем горой игрушек и с чувством выполненного долга идём заниматься своими делами, оставляя его маяться от скуки. 

От уровня развития ребенка в раннем возрасте во многом зависит его будущее, в том числе  успеваемость в школе в последующие годы. Если не уделять внимания тем или иным направлениям, которые наиболее успешно могут быть реализованы именно на конкретном возрастном этапе, то в ближайшем будущем почти неизбежна задержка значимых умений.

Ребенок не достигает того уровня развития, на который был вправе рассчитывать, если бы с самого рождения с ним занимались, исходя из возможностей его возраста и индивидуальности. Но, если хотя бы немного поиграть с малышом, почитать книжки, показать картинки, выучить стихи, то ребёнок начинает умнеть прямо на глазах. Поверьте, вполне реально совместить удовольствие, игру и обучение...




Если Ваш ребёнок интересуется всем и может усидеть на месте 10 минут - у ребенка есть внутренняя потребность осваивать и узнавать мир вокруг себя.
Для того, чтобы малыш обучал самого себя, нужно только вовремя создавать ему необходимые условия , «подкидывать уголек в его топку ума» .
Взрослые устанавливают порядок, а ребенок развивается в рамках этого порядка , только в  собственном ритме и темпе, согласно своим индивидуальным потребностям.
В результате образуются 2 самых полезных навыка: независимость и ответственность за собственное обучение. 

В  будущем это приносит свои результаты: дети, посещающие школу развития,  легче адаптируются в школе, они более усидчивы на уроках, внимательны к словам педагога, одним словом - они умеют учиться, работать в классе, группе, слушать и слышать педагога, выполнять его требования.
Связано это не только с тем, что такой ребенок лучше развит в интеллектуальном плане. В нашем центре он учится общению и поведению по определенным правилам.
На игровых развивающих занятиях он учится находить с ними общий язык, дружить, слушать и слышать педагога, выполнять правила игры.
Конечно, жизнь не стоит на месте, возрастают как требования к дошкольникам на предварительных тестированиях и собеседованиях, так и уровень развития самих детей.

Современные малыши значительно отличаются даже от тех детей, которые учились в нашей школе ещё 10-12 лет назад. Но все же положительные изменения в интеллектуальном и творческом развитии зависело и будет зависеть от заинтересованности родителей создать соответствующие условия для развития своего любимого малыша .

Помните, что успехи ребенка в освоении чтения и счета не гарантируют отсутствие у него проблем в начальной школе. В дошкольном возрасте важно развивать в ребенке усидчивость, желание учиться, логическое мышление.

Занятия в школах развития также способствуют появлению у ребенка интереса к процессу обучения, развитию большого багажа знаний, умений, творческого потенциала и кругозора ребенка, организации поведения, развитию умения самостоятельно делать уроки, развитию усидчивости, дисциплины, умению сосредоточиться, концентрировать внимание , трудолюбию, инициативности , умению выполнять требования учителя, умению работать в коллективе, формированию учебной мотивации, наблюдательности , сообразительности, познанию нового, умения мыслить и рассуждать, силы воли, умению добиваться поставленной цели, опыта победы (конечного успеха) , когда ребенок видит результат своего труда, навыки социального общения.

Если все же Ваш малыш боится идти на занятие один, посетите несколько уроков вместе с ним. После школы обсудите то, что вы делали, чему научились. Со временем ребенок привыкнет и даже не заметит отсутствие мамы. Значит, адаптация прошла успешно!
Ведь это первое место, где Ваш ребенок будет получать новые знания, заводить друзей, встретит своего первого учителя.

Именно от того, как он воспримет свои первые занятия, зависит его отношение к обучению в дальнейшем — в садике, а затем и в школе.


Кроме всего прочего Центры раннего развития прежде всего дают возможность родителям получить необходимые знания для развития своего ребенка. Педагог обязан объяснить родителям, в чем заключается их роль в занятиях с ребенком, проконсультировать, чем лучше заниматься с ребенком дома. На занятиях должно отводиться время для обсуждения тех или иных причин поведения ребенка, задача специалиста не просто обучить ребенка, а дать маме необходимые знания для понимания поведения ее ребенка. Ведь раннее развитие, это не просто походы в центр, и обучение в группе. Это активно включенная в процесс развития мама, интересующийся папа, довольный счастливый малыш. Ни одна даже самая лучшая школа не даст Вашему малышу тепла и радости от совместного обучения с родителями. Детские центры призваны дать Вам точку опоры, показать и дать толчок к самообразованию, познанию своего ребенка. Хороший инструктор обязательно скажет Вам, что для получения положительного результата нужно обязательно заниматься с ребенком дома. Раннее развитие это прежде всего непрерывный процесс, это кропотливый труд. Ваш труд. Развивающие занятия приносят большую пользу детям, они направлены на развитие мелкой и крупной моторики, речевых навыков, малыши занимаются творчеством, танцуют, начинают строить отношения с другими людьми, заводят первые знакомства, привыкают к порядку и «учатся» получать знания. Мамы получают возможность отвлечься от домашних забот, получить удовольствие от осмысленного взаимодействия со своим ребенком, учатся понимать свою кроху. В конечном итоге занятия приносят пользу и мамам и малышам! А это значит в них есть смысл, остается только пожелать вам приятный и нужных занятий!

С уважением психолог школы Жемчужинка! 


Автор: Елена Люкшина

04.02.2014


КАК ВДОХНОВИТЬ РЕБЕНКА НА ЧТЕНИЕ


Родителей не может не волновать ситуация, когда ребенок равнодушен к чтению и, как следствие, хуже развивается и отстает от сверстников в учебе. Чтобы чтение окончательно не превратилось для ребенка в тяжкую повинность, нужно срочно принимать меры! Советов по привлечению детей к чтению немало, приведем 10 заслуживающих внимания:

1. Ребенку нужно читать вслух с раннего возраста. Повторим эту аксиому, уточнив лишь, что читать нужно те книги, которые интересны самой маме. Когда маме скучно, скучно и ребенку.

2. Окружите ребенка хорошими книгами, пусть ему будут доступны разные издания на разные темы. Если малыш заинтересовался живой природой, пусть читает о природе, если у него на уме только комиксы, пусть читает и их. Другими словами, позвольте ему читать то и о том, что он любит.

3. А что вы (мама или папа) читаете сейчас? Любят ли в вашей семье книги? Без сильного позитивного примера родителя ребенка труднее будет заинтересовать чтением. Читайте сами, показывайте ребенку свой интерес к книгам.

4. Дайте ребенку хорошие и понятные стимулы. Для каждого малыша они свои, но от приза в виде классной игрушки в ответ на прочтение книги не откажется ни один маленький хитрец.

5. Не давите на малыша. Ждите, когда он будет готов, чтобы по своему желанию сесть и прочитать выбранную книжку. В случае неудачи просто сделайте паузу и вернитесь к вопросу о чтении позже.

6. Аудиокниги - отличный способ привить интерес к чтению детям, которые пока не умеют читать. Аудиокниги выручают в долгой дороге и в тех случаях, когда у родителей нет возможности почитать малышу вслух.

7. Избавьтесь от телевизора. Это не значит, что детей нужно оградить от любимых мультфильмов и передач. Просто уберите от детских глаз и ушей поток информации, обильной и часто ненужной. Детский мозг постоянно требует новых знаний и впечатлений. Замените телевизор (и компьютер заодно) другим источником информации – книгами.

8. Посещайте библиотеку. Там есть огромный выбор интересных и бесплатных изданий на разные темы. Важно, что выбирать книги в библиотеке малыш может самостоятельно.

9. Рассмотрите вариант чтения книг в электронном виде. Различные приложения и устройства открывают много возможностей для поиска и изучения новых и старых произведений, которых нет в магазинах и в библиотеках.

10. Начните формировать собственную библиотеку детских бестселлеров. Это не так дорого, как может показаться на первый взгляд, ведь книги можно не только покупать, но и получать в подарок, приобретать на аукционах, меняться ими.

Наверняка маленькому читателю понравится коллекционировать яркие и интересные издания на книжной полке.
Это лишь часть советов, как вдохновить ребенка на чтение, наверняка у каждой мамы есть и свои хитрости и размышления на эту тему.


Автор: Жемчужинка

04.02.2014


Решающий возраст


Что значит раннее интеллектуальное развитие?

Когда стоит начинать: с рождения или с 6 лет, когда ребенок идет в школу?

Раннее развитие - это "обучение" ребенка в младенчестве и дошкольном возрасте. Наукой найдены биологические подтверждения тому, что на ранних стадиях развития мозг требует не только питания, но и стимуляции. Известны случаи детей-"маугли", когда младенцами дети попадали к диким животным. Вернувшись в общество в возрасте 7-8 лет, эти дети так и не смогли научиться говорить, читать, писать.

Воспитание дошкольников можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего — характера, способностей, навыков.

Не надо думать, что маленькие дети могут и должны лишь есть, спать и играть. На самом деле дети начинают учиться сразу же после рождения. К 6-7 годам, когда они начинают посещать школу, они уже усвоили огромное количество информации.

Уже более ста лет назад было установлено, что возраст от рождения до 6 лет - решающий для всего будущего развития ребенка. С момента зачатия идет развитие человеческого мозга, которое постепенно замедляется. Эффективность обучения и развития высока, когда мозг растет, и уменьшается при прекращении роста мозга.

Большинство клеток мозга новорожденного не задействовано, но в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает уже 50% своего взрослого потенциала. К трем годам структуры мозга формируются, рост завершен на 70-80%, а к восьми - практически закончен. И именно поэтому обучению в первые 3 года жизни следует уделять особенно большое внимание.

  В этот период особенно важно как насыщать ребёнка знаниями, так и развивать его мыслительные способности, участвовать в формировании и развитии личности ребёнка. Важно помочь ребёнку переживать неудачи, мотивировать его к успеху, поощрять достижения.

Но обучение ребёнка не должно исчерпываться специальными занятиями с педагогами. Психология развития ребёнка такова, что ближайшее окружение играет одну из ключевых ролей в развитии ребёнка. Эмоциональное развитие ребёнка, речевое развитие ребёнка, психическое и психологическое развитие ребёнка – без участия самых близких людей полноценное раннее развитие ребёнка было бы очень затруднено.


Автор: Жемчужинка

17.06.2015


Мелкая моторика у детей дошкольного возраста


Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.

Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Мелкая моторика - одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка. Формирование же двигательных функций, в том числе и тонких движений рук, происходит в процессе взаимодействия ребенка с окружающим его предметным миром. Когда мы выполняем точные действия, запястья, совершая необходимые движения в разных плоскостях, регулируют положение наших рук. Маленькому ребенку трудно поворачивать и вращать запястье, поэтому он заменяет эти движения движениями всей руки от плеча. Чтобы мелкие движения были более точными и экономными, чтобы они не требовали от ребенка чрезмерных затрат энергии, ему необходимо постепенно овладевать разными движениями запястья.

Какие же упражнения помогут ребенку усовершенствовать свои навыки?

1. Пальчиковая гимнастика.

«Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и др. Дети старше 5 лет могут оформить игры разнообразным реквизитом - домиками, кубиками, мелкими предметами и т. д.

Рекомендуется использовать упражнения, в которых тренируется каждый палец отдельно (ведь в коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца), необходимы движения и для напряжения, и для расслабления, и растяжки. Движения пальцами нужно выполнять с оптимальной нагрузкой и амплитудой. Вялая, небрежная тренировка не дает эффекта.

Необходимо помнить, что пальчиковый тренинг применяется как средство, повышающее тонус коры головного мозга, и соблюдать осторожность при работе с детьми с повышенной судорожной готовностью. Пальчиковый тренинг включает упражнения: статические (удержание приданной пальцам определенной позы), динамические (развитие подвижности пальцев, переключения с одной позиции на другую), расслабляющие (нормализующие мышечный тонус) и др. Однако, зачастую непродуманное искусственное использование этих упражнений не вызывает у детей интереса к ним и не дает достаточного корригирующего эффекта. Эффективность занятий, интерес детей к ним можно повысить, если упражнения пальцевой гимнастики проводить во время чтения детям стишков, сказок, рассказов, работы с ними над потешками, прибаутками, любым речевым материалом. Слушая его, дети одновременно вместе со взрослым “инсценируют” содержание прослушиваемого материала с помощью пальцевых движений и изображений персонажей, их действий и др. Разучиваемые на таких занятиях пальцевые движения дети включают в дальнейшем в самостоятельные игры-инсценировки, совершенствуя двигательные навыки пальцев рук. Для разностороннего, гармоничного развития двигательных функций кисти руки необходима тренировка трех типов составляющих: сжатия, растяжения, расслабления - следуя медицинской терминологии - сочетание попеременного сокращения и расслабления мышц-сгибателей и мышц-разгибателей.

Для получения максимального эффекта пальчиковые упражнения должны быть построены таким образом, чтобы сочетались сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, а также использовались изолированные движения каждого из пальцев.

Продолжительность пальчикового тренинга зависит от возраста детей (младший возраст до трех-четырех лет), рекомендуемое время - от 3 до 5 минут, в среднем и старшем дошкольном возрасте - 10-15 минут в день). Часть упражнений, в которых использовалась поверхность стола, выполняются сидя за столом. Таким образом, пальчиковые упражнения, при умелом их включении в контекст различных занятий и домашних дел, могут способствовать развитию у детей элементов их двигательного поведения, обусловленного игровой, бытовой или учебной ситуацией.

2. Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.

Эти игры оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Детям предлагается сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцем, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения. Можно научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш. Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п. Можно составлять бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек, листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины. Можно предложить детям выкладывать буквы, силуэты различных предметов из мелких предметов: семян, пуговиц, веточек и т. д. Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под строгим контролем взрослых!

3. Песочная терапия.

Податливость песка провоцирует желание создать из него миниатюру реального мира. Созданная ребенком картина из песка является творческим продуктом. Основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка, благодаря которому на бессознательно-символическом уровне происходит выход внутреннего напряжения и поиск путей развития.

Найдите большую коробку, заполните ее наполовину промытым и высушенным речным песком. Покажите ребенку игрушку, которую вы спрячете в этом песке, и сделайте это, когда он отвернется. Постепенно можно увеличивать количество спрятанных игрушек.

Предложите ребенку смоделировать песочную проекцию. Например, в соответствии с имеющимся опытом ребенка, попросите его изобразить зоопарк, домашних животных, лес и т. д. Пусть ребенок сам отберет необходимые материалы и смоделирует пространство.

Придумайте и смоделируйте песочную проекцию с различными ландшафтами (горы, водоемы, равнины и. т. д.) на основе знакомых ребенку лексических тем (например, дикие животные). Используйте для построения проекции фигурки домашних животных. Предложите ребенку исправить картину. Ребенок сам должен выбрать правильные фигурки животных и поместить их в свойственные им ландшафты.

Постановка знакомой ребенку сказки. Ребенок самостоятельно выбирает реквизит и строит декорации. Сказка может быть проиграна полностью по сюжету или берется за основу знакомый сюжет, а ребенок придумывает и доигрывает свое окончание сказки.

4. Вырезание ножницами.

Особое внимание уделяется усвоению основных приемов вырезания - навыкам резания по прямой, умению вырезывать различные формы (прямоугольные, овальные, круглые). Получая симметричные формы при сгибании бумаги, сложенной гармошкой (хоровод) или по диагонали (снежинки), дети должны усвоить, что они вырезают не целую форму а ее половину. Прежде чем приступить к вырезыванию силуэта, следует продумать, откуда, с какого угла, в какую сторону листа, направить ножницы, т. е. планировать предстоящее действие. Игра на вырезание узоров из сложенных листочков бумаги имеет замечательное свойство: как бы коряво ни вырезал ребенок, все равно получится узор, отдаленно напоминающий снежинку или звездочку.

5. Аппликации.

Из вырезанных фигурок дети могут составлять композиции - аппликации. Для начала удобней вырезать геометрические формы и фигурки из цветных журналов, и клеящим карандашом, закреплять их на листе. Если ребенок еще мал, и вы опасаетесь дать ему ножницы, пусть рвет руками картинки из журнала или газеты - как получится; а вы будете наклеивать вырванные кусочки на чистый листок, придавая им какую-либо форму. Может получиться осмысленный коллаж.

6. Работа с бумагой. Оригами. Плетение.

Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос, складывание корабликов, фигурок зверей из бумаги.

Материалом для плетения могут быть прутья ивы, солома, шпон, а так же бумага, тонкий картон, ткань, тесьма, лента и др. Ребенку можно предложить сложить пополам лист бумаги, сделать ножницами ряд ровных надрезов, не выходя за контур, затем нарезать тонкие полоски другого цвета и определенным образом, соблюдая узор, вплести их между надрезов основной части коврика.

Из бумаги и картона можно изготовить игрушки для игр с водой и ветром, елочные украшения, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций, игрушки-забавы, подарки и сувениры. Необходимо познакомить детей с инструментами для обработки бумаги, показать приемы сгибания и складывания бумаги.

В настоящее время оригами приобретает всё большую популярность среди педагогов и психологов. И это не случайно. Развивающий потенциал оригами очень высок.

Тематика оригами очень разнообразна, идет от простого к сложному. Для успешного обучения изготовления игрушек оригами с детьми в игровой форме нужно выучить обозначения заготовок (базовые формы) и условные обозначения (сейчас продается множество книг по технике оригами). В дальнейшем это облегчит изготовление и сократит время на выполнение игрушки. Для запоминания и закрепления базовых форм с детьми можно использовать следующие игры и упражнения: «Преврати квадратик в другую форму», «Угадай, во что превратился квадратик?», «Где чья тень?», «Назови правильную форму», «Определи базовую форму» и др.

На занятиях оригами эффективно использовать сказки-подсказки, они развивают интерес, облегчают изготовление и запоминание при выполнении игрушек, ведь механические задания (провести линию сгиба, сложить пополам, сложить уголок к центру) заменяются осмысленными, с точки зрения сюжетно-игрового замысла, действием. В качестве оборудования используют листы бумаги разных цветов и готовые книги по технике оригами.

7. Лепка из пластилина, глины и соленого теста.

Можно делать единичные детали или сразу несколько и объединять их в композиции. Вы можете лепить мелкие детали сами, а малыш может собирать готовую композицию.

Лепим колбаски, колечки, шарики; режем пластилиновую колбаску пластмассовым ножом на множество мелких кусочков, а потом слепляем кусочки снова. Из каждого маленького кусочка делаем лепешку или монетку. (Можно надавить на лепешку настоящей монеткой или плоской игрушкой, чтобы получить отпечаток).

Оклеиваем полученными лепешками баночки, веточки, и. т. д. Выкладывание из пластилина заданного рисунка шариками, колбасками на фанере или листе картона.

Оклеивание пластилином стеклянной бутылки и придание ей формы вазы, чайника и т. д.

Лепка геометрических фигур, цифр, букв.

8. Шнуровки - зачем они?

Сейчас в продаже встречается множество разнообразных игр со шнурками. В целом, их можно разделить на несколько видов. Во-первых, шнуровки сюжетные. Ребенку предлагается “незаконченная” картинка (изображение ежика, белочки, елки, вазы с букетом, домика), к которой нужно пришнуровать недостающие детали: грибы, фрукты и орехи, новогодние игрушки, цветы, окошки и т. п. Второй вид шнуровок: пуговицы, башмачки, цилиндры или любые другие, сделанные из дерева или мягкого безопасного материала, цельные предметы, в которых проделаны отверстия для шнурков. К ним прилагаются веревочки и инструкции по созданию художественных переплетений на игрушке-основе. Наконец, третий вид шнуровок: изготовленные из ткани детали домиков, книжек и т. п. , которые предлагается соединить с помощью шнурков, чтобы получилась цельная мягкая игрушка или сюжетная мягкая «картина». Таков, например, «Теремок» - игрушка, разработанная еще М. Монтессори, родоначальницей всех современных детских игрушек со шнурками.

9. Рисование, раскрашивание.

Раскрашивание - один из самых легких видов деятельности. Вместе с тем, оно продолжает оставаться средством развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки. Необходимо учить детей раскрашивать аккуратно, не выходя за контуры изображенных предметов, равномерно нанося нужный цвет. В процессе рисования у детей развиваются не только общие представления, творчество, углубляется эмоциональное отношение к действительности, но формируются элементарные графические умения, столь необходимые для развития ручной ловкости, освоения письма. Рисуя, дети учатся правильно обращаться с графическим материалом и осваивают различную изобразительную технику, у них развивается мелкая мускулатура руки. Рисовать можно черными и цветными карандашами, фломастером, мелом, акварельными красками, гуашью.

Рисование различными материалами требует различной степени нажима для того, чтобы на бумаге остался след от пишущего предмета. Это тоже способствует развитию ручной умелости.

Безусловно, рисование способствует развитию мелких мышц руки, укрепляет ее. Но надо помнить, что при обучении рисованию и письму специфичны положения руки, карандаша, тетради (листа бумаги), приемов проведения линий.

Для начала хорошо использовать:

  • обводку плоских фигур. Обводить можно все: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, плоскую игрушку и т. д. Особенно подходят для этой цели формочки для приготовления печений или кексов;
  • рисование по опорным точкам;
  • дорисовывание второй половины рисунка;
  • рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги.

Также можно использовать различные нетрадиционные техники.

Монотипия: на лист бумаги наносят краску разных цветов. Затем на лист накладывается другой лист, и отпечаткам придают определенную форму с помощью кисти, карандаша, фломастера.

Набрызг: кисть опускают в краску, а затем разбрызгивают краску на лист бумаги с помощью пальцев или карандаша. Таким образом, можно создавать фон рисунка.

Кляксография: на лист бумаги наносятся краски в любом порядке. После нанесения рисунка карандашом или фломастером предают какое-либо очертание, создают образ.

Тампонирование: нанесение красок на бумагу с помощью ватных тампонов или губок.

Подходит для создания фона.

Печать от руки: если ребенок крайне неохотно рисует кистью, предложите ему порисовать пальцами. Можно рисовать одним, двумя, а можно сразу всеми пальцами одновременно: каждый пальчик опускается в краску определенного цвета, а потом по очереди ставится на бумагу. Так получается салют или бусы и т. д. Лучше всего рисунок закончить фломастерами или карандашами. Руку можно раскрашивать кистью, а потом делать отпечатки на бумаге.

Для маленьких детей хорошо использовать специальные «съедобные краски» (продаются в магазинах). Такие краски можно придумать и самому: варенье, джем, горчица, кетчуп, взбитые сливки и т. д. могут украсить ваш рисунок или блюдо.

10. Графические упражнения.

В условиях детского сада дети приобретают графические навыки на занятиях изобразительным искусством, а мелкие движения рук развиваются в процессе конструирования и при выполнении трудовых действий. Но этих занятий не достаточно, необходима продуманная система специальных занятий и упражнений по формированию у детей графических навыков не только в детском саду, но и дома.

Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке в условиях двумерного пространства листа бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму. Важно, чтобы графические задания имели образно-смысловую значимость. С этой целью для рисования выбираются такие объекты как волны, радуга, клубы дыма, чешуйки у рыб. Здесь можно взять задание и на дорисовывание недостающих деталей у цветов и предметов, обводка лекал, заштриховка и раскрашивание контурных изображений, картинок в альбомах для раскрашивания. Предусматривается постепенный переход к работе по заданной схеме действия, например: «Нарисуй волны, большие и маленькие, три большие волны и три маленькие». Затем усложняется работа по дорисовыванию орнаментов и лабиринтов.

Опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховки, рисуя, копируя рисунки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям, рисуя орнаменты по клеточкам. При этом ведется обучение правильным приемам действий: вести линию сверху вниз и слева направо; штриховать ровно, без пробелов, не выезжая за контур.

11. Штриховка.

Задания со штриховкой выполняются на нелинованной бумаге. Способствуют подготовке руки к письму. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка. Штриховка, как один из самых легких видов графической деятельности, вводится в значительной мере и для усвоения детьми необходимых для письма гигиенических правил. Раскрашивание рисунков предполагает четыре вида штриховки, которые обеспечивают постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в отработке координации движения.

Виды штриховки:

раскрашивание короткими частыми штрихами;

раскрашивание мелкими штрихами с возвратом;

центрическая штриховка (круговая штриховка от центра рисунка);

штриховка длинными параллельными отрезками.

Правила штриховки:

Штриховать только в заданном направлении.

Не выходить за контуры фигуры.

Соблюдать параллельность линий.

Не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0, 5 см

При выполнении штриховки необходимо соблюдать правила: не выходить за контуры фигуры, соблюдать параллельность линий и расстояние между ними (0, 3 - 0, 5 см). Штриховать рекомендуется вначале короткими и частыми штрихами, затем ввести центрическую штриховку, и только на последнем этапе возможна штриховка длинными параллельными отрезками. При первых попытках штриховки рука быстро утомляется, дети сильно нажимают на карандаш, нет координации пальцев, но работа сама по себе увлекательна и ребенок возвращается к ней сам. По рисункам можно проследить совершенствование мускульного аппарата. Для штриховки можно использовать простой и цветной карандаши, фломастеры и цветные ручки.

Для развития точности и уверенности движения руки используются игры, в которых детям необходимо проводить параллельные линии в определенном направлении:

Игра «От дома к дому». Задача ребенка - точными прямыми линиями соединить между собой домики одного цвета и формы. Ребенок вначале проводит линию просто пальцем, выбирая направление, затем уже фломастером. Проводя линии, дети сопровождают действия словами «От домика к домику».

Игра «Всевозможные лабиринты». Ребенку рисуют различные лабиринты. Пусть «пройдет» по ним карандашом. Чтобы занятие не наскучило, лучше всего объяснить, что это за лабиринт, куда он ведет, и кто по нему должен пройти. («Этот лабиринт - в замке Снежной Королевы, он изо льда. Герда должна пройти по нему, не касаясь стенок, иначе она замерзнет»).

Обведение любых вкладышей из серии «рамки и вкладыши Монтессори» полезно для развития руки, не менее полезно их заштриховывать. Каждую фигурку следует штриховать под разным углом наклона и с различной степенью густоты линий. Хорошо, если штрихование получится разной степени интенсивности: от бледного, еле заметного, до темного.

Полезно также штрихование сеткой. Во всех случаях ребенку нужны образцы.

Рисование орнамента. Хорошо развивает моторную ловкость рисование орнаментов на листах в клетку (графические упражнения) сначала простым карандашом, затем цветными. Выполнять такие упражнения можно с 5 - 6 лет. Дети с интересом занимаются подобным рисованием. Когда рука ребенка немного окрепнет, то рисунки в его исполнении становятся опрятнее и красивее.

Не нужно заставлять ребенка рисовать орнаменты. Постарайтесь заинтересовать его этим занятием. Обязательно нужно показать сначала, как это делается.

Кроме работы по развитию мелкой мускулатуры рук на занятиях задания по развитию мелкой моторики могут быть включены в такие домашние дела, как перемотка ниток; завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке; собирание разрезных картинок; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков; разбор круп (горох, гречка, рис) и так далее.

Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина и т. д. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.


Автор: Жемчужинка

17.06.2015


10 вещей,которым может научить вас ребенок


10 вещей, которым может научить ребенок

Каждый родитель обучает своего ребенка массе полезных и бесполезных вещей. Но мудрый родитель вдобавок к этому способен брать уроки у собственного ребенка.

Не застревать

Ребенок может легко расстроиться из-за пустяков. Но и обратное верно: плохое настроение у него длится недолго и порой проходит буквально за минуты. А потом он, как ни в чем не бывало, живет дальше. Взрослые лелеют свои расстройства, обиды и злые чувства не по-детски - месяцами и годами. Если бы мы научились у ребенка «отпускать» эти состояния, жить стало бы легче.

Преодолеть рутину

Ребенок способен добровольно повторять рутинные действия по сто раз на дню: слушать одну и ту же сказку, снова и снова одевать и раздевать куклу или строить башню из кубиков, чтобы потом ее торжественно разгромить. Взрослые недоумевают: и как это ему не надоест? Однако для него повторение одних и тех же действий - это вовсе не рутина, это приложение великой энергии. Если бы мы могли относиться к повторяющимся однообразным делам по-детски, мы бы просто не знали скуки.

Ощутить свою усталость

Ребенок способен заснуть за столом рядом с недоеденной кашей или снимая ботинки после прогулки. Если он устал, он просто ложится на пол и разве что позволяет перенести себя на кровать. Он знает, когда у него кончаются силы, и сразу начинает отдыхать. Взрослые утратили способность замечать свою усталость и не умеют с нею считаться. Тут есть чему поучиться у малыша.

Понимать потребности организма
Чтобы заставить его съесть то, чего он не любит, нужно приложить неимоверные усилия педагога, актера, клоуна и проповедника. Только стоит ли на это тратить силы? Взрослые слишком часто едят нелюбимые вещи ради диеты и пользы для здоровья. Однако такие режимы длятся недолго: ненавистная еда рано или поздно становится пыткой, после чего диета сама собой кончается. Уж лучше подражать ребенку и есть только то, что вам нравится.

Не спешить
Маленький ребенок упорно сопротивляется всяческим расписаниям, и это источник тяжкой борьбы для каждого родителя, которому всегда надо куда-то «успеть». Такие мучения неизбежны: мы учим ребенка подчиняться режимам и часам. Однако в современном обществе многие взрослые утратили способность не спешить, даже когда спешить вроде бы некуда. А ребенку совершенно не жалко тратить время на то, что ему интересно. Это снимает стресс и развивает способности.

Иногда нам тоже полезно выйти за рамки нашей культуры, построенной на расписании и измерении времени, чтобы погрузиться как в вечность в бесцельное и любимое занятие. Тратить время на чепуху - это не роскошь, это очень важно, чтобы чувствовать себя человеком.

Жить играючи
Ребенок умеет превратить самое занудное занятие в игру. Он придумывает себе дополнительные правила, ставит рекорды или воображает себя кем-то другим. Может показаться, что это недостаток концентрации внимания, но в целом это позволяет ему сохранять интерес к делу. Если бы мы научились так заниматься уборкой, заполнять счета или заниматься рутинной работой, наша жизнь стала бы счастливее, а деловые качества отнюдь бы не пострадали.

Задавать вопросы

"Почему кошка не ходит на задних лапках? Почему солнце не падает? Зачем мне ходить в садик? И почему ты нам не принесешь побольше денег?" Такие «глупые» вопросы ставят родителя в тупик. Но «вырастешь – узнаешь» не лучший ответ. Эти вопросы небанальные, они просто не приходят нам в голову. Отвечать на них чрезвычайно трудно, но если приложить силы и постараться, со временем вы обязательно станете философом, историком и антропологом.

Видеть вещи по-новому
Часто нам вдруг становится интересно смотреть какой-нибудь до зевоты знакомый фильм вместе с ребенком, потому что мы начинаем глядеть его глазами и в результате замечаем в привычной картине много совершенно нового. Так к нам возвращается утраченная свежесть восприятия мира со всеми его красками и абсурдом. Когда, примеривая мамину шляпу, девочка с сожалением говорит: "Моя головка мала шляпе" - это помогает нам видеть вещи с неожиданной стороны. А это качество креативного человека.

Делать глупости
Некоторые серьезные взрослые люди ходят на психологические тренинги, где им (порой за немалые деньги) позволяют ползать по полу, сосать пальцы, мяукать и хрюкать или воображать себя золушками и терминаторами. Потому что игра терапевтична. Когда рядом с вами ребенок, подобные занятия доступны вам совершенно бесплатно. Это дает оправдание тому, что вы играете, это позволяет делать глупости и смеяться. Игра не просто удовольствие, но и эмоциональная разрядка, исследование самого себя, шанс сгладить жесткие грани слишком серьезной жизни, восстановить внутреннее равновесие и даже найти второе дыхание в отношениях с другими взрослыми. Если бы повсюду были созданы игральные площадки для взрослых, мир стал бы заметно лучше.

Вести себя активно
Обычно ребенок неусидчив и подвижен. Он не сидит на стуле, когда можно усесться на полу. Он не идет, когда можно бежать. Если вы будете подражать ему, вести себя активнее – вы станете подвижнее, а ваша жизнь – разнообразнее.

Освобождение ребенка в себе
Каждый из нас был ребенком. Постепенно, в процессе воспитания, этот ребенок стал организованным, склонным к самоограничениям и не слишком счастливым, даже если ему удавалось хорошо учиться и добиваться успеха. Он спрятался где-то внутри нас и часто скучает в одиночестве, потому что разучился играть и не чувствует права быть самим собой. Внутренний ребенок - это важная часть нашей души, которая таит в себе энергию, творчество и радость. И реальные дети этого внутреннего ребенка высвобождают. Так сын или дочь могут стать вашим маленьким психотерапевтом - и сами будут счастливее, сделав из вас более живого родителя.


Автор: Жемчужинка

17.06.2015


Что обязательно нужно делать с ребенком, чтоб воспоминания о детстве были яркими и счастливыми!


1. Пускать солнечные зайчики. 
2. Наблюдать как прорастают семена.
3. Вместе скатиться с высокой ледяной горы.
4. Принести с мороза и поставить в воду ветку.
5. Вырезать челюсти из апельсиновых корок.
6. Смотреть на звезды.
7. Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой.
8. Трясти карандаш, чтобы казалось, что он стал гибким.
9. Дырявить льдинки под струей воды.
10. Приготовить жженый сахар в ложке.
11. Вырезать гирлянды бумажных человечков.
12. Показывать театр теней.
13. Пускать блинчики на воде.
14. Рисовать мультфильм на полях тетради.
15. Устроить жилище в коробке от холодильника.
16. Плести венки.
17. Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды.
18. Показать фокус с наэлектризованными бумажными фигурками.
19. Писать под копирку.
20. Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение.
21. Слушать пение птиц.
22. Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды.
23. Построить шалаш.
24. Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик).
25. Наблюдать восход и закат.
26. Любоваться лунной дорожкой.
27. Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи.
28. Сделать флюгер и ловушку для ветра.
29. Светить в темноте фонариком.
30. Делать осьминогов из одуванчиков и куколок из шиповника.
31. Сходить на рыбалку.
32. Оставлять отпечатки тела на снегу.
33. Кормить птиц.
34. Делать секретики.
35. Строить дом из мебели.
36. Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике.
37. Запускать воздушного змея.
38. Крутить ребенка за руки.
39. Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды.
40. Сидеть в темноте, при свечах.
41. Делать чертиков из намыленных волос.
42. Дуть в пустую бутылку.
43. Повторять одно слово много раз, чтобы оно превратилось в другое.
44. Издавать победный крик каманчей.
45. Удивляться своей гигантской тени и играть с тенями в догонялки.
46. Прыгнуть в центр лужи.
47. Делать записи молоком.
48. Устроить бурю в стакане воды.
49. Закопать сокровище в тарелке с кашей.
50. Объясняться знаками.
51. Сделать носики из крылаток клена, ордена из репейника, сережки из черешен.

52. Дуть на пушинку.
53. Оставить травинку в муравейнике и потом попробовать муравьиную кислоту.
54. Есть заячью капусту, сосать смолу, слизывать березовый сок и кленовый сироп, жевать травинки.
55. Выдавливать формочками печенье.
56. Нанизывать ягоды на травинку.
57. Играть в циклопов.
58. Петь хором.
59. Починить любимую игрушку.
60. Пускать мыльные пузыри.
61. Наряжать елку.
62. Свистеть через стручок акации.
63. Смастерить кукольный домик.
64. Залезть на дерево.
65. Играть в привидений.
66. Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться.
67. Говорить о мечтах.
68. Стучать в самодельный барабан.
69. Выпустить в небо воздушный шар.
70. Организовать детский праздник.
71. Смотреть на мир через цветные стеклышки.
72. Рисовать на запотевшем стекле.
73. Прыгать в кучи осенней листвы.
74. Начать обед с десерта.
75. Надеть на ребенка свою одежду


Автор: Жемчужинка

17.06.2015


Ваш ребенок и кошка.


Очень многие будущие мамочки, находясь в плену распространенных заблуждений о том, какую огромную опасность для ребенка представляет кошка (или кот), вынуждены «пристраивать» домашнего любимца, подыскивая ему других хозяев. А ведь на самом деле этот ласковый и пушистый зверек не несет в себе никакой угрозы для будущего малыша. Для того чтобы абсолютно обезопасить грудничка, достаточно просто не пускать кошку в детскую (это правило также распространяются на всех ваших домашних любимцев).


Но когда ваше чадо подрастет, будьте готовы к тому, что рано или поздно у него возникнет желание завести котенка. Не спешите отвечать на просьбу ребенка о домашней любимице (любимце) отказом. В большинстве случаев родители не столько боятся проблем, связанных с уходом и заботой о животном, сколько опасаются разбаловать малыша, потакая его желаниям. К тому же, в большинстве случаев, все проблемы, связанные с уходом за новоприбывшим котенком, возлагаются именно на плачи мамы и папы ребенка.

Однако главной причиной сомнений, стоит ли брать в дом нового «жильца» является боязнь заражения малыша (да и других членов семьи) глистами, блохами и прочей заразой, переносчиком которой может являться котенок. Также одна из самых больших проблем, которой боятся все родители – это возникновение такой необходимости, как лечение лишая у детей. Однако так ли уж вредно для вашего ребенка соседство этого милого домашнего животного?

Родителям следует понять одну простую истину: если упорно запрещать своему малышу заводить дома любимца, он наверняка будет компенсировать недостаток «общения» с братьями нашими меньшими, играя с бродячими собаками и кошками. А бездомные животные – это действительно ходячие переносчики инфекции, в сравнении с которыми ухоженная домашняя кошка абсолютно безопасна. Кроме того, на сегодняшний день ученые абсолютно точно доказали, что присутствие в доме кошки сможет оказать весьма благотворное воздействие на показатели здоровья вашего малыша. К примеру, известно, что в тех случаях, когда новорожденный ребенок и кошка (или собака) проживали в одном доме, частота аллергических реакций малыша снижалась в два раза. Иными словами, разрешая своему чаду играть с домашней кошкой, вы тем самым уменьшаете риск возникновения у него аллергии. Однако самым благотворным образом присутствие кошки влияет именно на психическое состояние малышей.

Благодаря общению с животным, ваш ребенок скорее научится уважать окружающих его людей: со временем он поймет, что не стоит постоянно ласкать и теребить кошку. Ведь это животное не станет уделять малышу больше внимания, чем она сама захочет, а принимать участие в его играх станет только тогда, когда ей этого захочется. Поскольку на ребенка будут возложены определенные обязанности, связанные с уходом за его любимицей, это разовьет в нем ответственность и внушит уверенность в собственных силах. В процессе игр с кошкой, малыш также вырабатывает механизмы общения, столь необходимые ему в будущем. А лаская нежный мех животного и слушая мелодичное мурлыканье, ребенок получает прекрасную психологическую разрядку. Вообще, присутствие в доме домашнего любимца создает для вашего маленького чуда обстановку повышенной психологической комфортности, вызывая массу положительных эмоций. В свою очередь, такие эмоции стимулируют выработку организмом “гормонов удовольствия”, которые создают максимально благоприятные условия для эффективной работы мозга. Кошка для вашего ребенка наверняка станет верным другом, партнером в играх, а также источником и объектом ласки и нежности.

Чтобы отношения между вашим малышом и домашним любимцем были максимально гармоничными, необходимо выполнить не так уж и много условий: поясните ребенку, что он имеет дело не с бездушной игрушкой, а живым существом, которому больно и неприятно, когда его постоянно теребят, дергают за усы и хвост. Кроме того, нужно вовремя кормить свою любимицу, менять ей воду и уделять внимание. И тогда кошка наверняка станет лучшим другом для вашего малыша и подарит вашему дому тепло и радость. Американские ученые доказали, что в тех семьях, где живет кошка, гораздо дружнее, реже конфликтуют, а значит, дети растут в обстановке максимального психологического комфорта и любви.

А для того, чтобы обезопасить себя и своего ребенка от возможных инфекций, переносчиком которых может стать кошка, необходимо раз в полгода обрабатывать ее от блох и клещей, а также «прокармливать» животное специальными антигельминтными препаратами. Тогда вам наверняка не придется искать признаки глистов у детей, и заниматься их усиленным излечением. Кроме того, заботу об уходе за «писсуаром» киски лучше взять на себя взрослым, причем мыть лоток лучше всего в резиновых перчатках. А если вы опасаетесь распространения лишая, помните, что это грибковое заболевание появляется и распространяется только в благоприятной среде, каковой может являться ослабленный организм вашей любимицы. Чтобы этого не произошло, организуйте своей кошечке полноценное питание, а также специальный витаминный комплекс.

Заботьтесь о своей пушистой питомице, любите ее, и она ответит вам тем же!


Автор:

17.06.2015


Истерики у ребенка.Как бороться.


С таким явление как истерики у ребенка, наверняка, сталкивался каждый родитель. Они могут носить единичный характер и проходить достаточно быстро, не доставляя больших волнений взрослым, но могут быть и очень частыми и длительными, с катаниями по полу и сильнейшими криками, заставляющими окружающих думать, что у малыша случилось нечто ужасное. В такие моменты большинство родителей теряются, не представляя как противостоять такому поведению, и поэтому предпочитают уступить расстроившемуся крохе. Однако так поступать, тем более постоянно, очень опрометчиво.

Почему нужно бороться с истериками
Обычно, родители, относящиеся снисходительно к детским капризам и истерикам, убеждают себя, что все это обязательно пройдет с возрастом. Однако особо на это надеяться не стоит, ведь все основные черты человеческого характера формируются именно в детстве. Ну а если ребенок привыкнет, что свои желания можно осуществить с помощью истерик и криков, то же он будет делать и повзрослев. От этого, в первую очередь, конечно же, пострадают родители, пошедшие на поводу у своего малыша и позволившие ему одержать над собой верх.

Не смотря на то, что дети наивны и неопытны, они вполне способны хитрить. Малыши отличаются хорошей наблюдательностью и точно определяют слабые места взрослых. Для того чтобы получить желаемое они могут использовать разные способы, но какребенок закатывает истерику показывает практика, самым легким и действенным из них является именно истерика. Одни родители просто не могут выдержать слезы любимого крохи, поэтому им проще уступить, чем наблюдать за его страданиями. Другие боятся реакции окружающих на приступ истерики у ребенка, поэтому исполняют все его капризы, лишь бы тот успокоился. Как бы то ни было, маленькие манипуляторы быстро понимают, что их способ работает и начинают к нему прибегать снова и снова. Что же делать в такой ситуации и как бороться с истериками у детей?

Как справиться с истериками у ребенка
Одного универсального метода борьбы с детскими истериками не существует, ведь все дети разные и каждому нужен особый подход. Однако существуют некоторые приемы, которые обязательно вам помогут в этом нелегком деле.

Переключайте внимание. Для этого нужно научиться предугадывать истерики. Наблюдая за крохой, постарайтесь понять, какое поведение предшествует ее приближению. Это может быть легкое хныканье, сопение или поджатые губы. Уловив подобный признак, постарайтесь переключить внимание малютки на что-то другое. Например, предложите ему игрушку или покажите, что происходит за окном.
Не уступайте. Если вы будете исполнять желания малыша в момент истерики, он и дальше будет их устраивать для достижения своих целей.
Не используйте физические наказания и крики. Это спровоцирует еще более частые истерики. Старайтесь в такие моменты оставаться хладнокровными, показывая малышу пример уравновешенности. К тому же подзатыльник или шлепок, только больше раззадорит ребенка и ему станет плакать еще легче, ведь для этого у него возникнет уже реальный повод.
Показывайте свое неудовольствие. При каждом приступе истерики давайте понять ребенку, что подобное поведение вам не по душе. При этом не нужно на малыша кричать, уговаривать его или угрожать. Вы можете это показывать, например, определенным выражением лица или особой интонацией голоса. Пусть кроха по подобным признакам научиться понимать, что вы недовольны его поведением и это способно привести к нехорошим для него последствиям: запрету на мультики, лишению сладостей и т.п.
Игнорируйте. Если ребенок закатит истерику, постарайтесь заняться привычными для себя делами, не обращая внимания на слезы. Можете даже оставьте малыша одного, но при этом держите его в поле зрения. Лишившись зрителя, ему станет просто неинтересно плакать и он вскоре успокоится. Впоследствии, убедившись, что вы не поддаетесь на провокации, у ребенка просто не будет причин прибегать к истерикам снова. Однако если ваш малыш особенно тревожный и мнительный, он может настолько сильно углубиться в состояние истерики, что не сможет самостоятельно из него выйти. В этом случае, необходимо обязательно вмешаться и помочь крохе успокоиться.истерика у ребенка
Придерживайтесь одной линии поведения. Малыш может устраивать истерики в разных местах: в магазине, на детской площадке или улице. Вам необходимо дать ему понять, что ваша реакция на них останется неизменной при любых обстоятельствах. Поэтому когда у ребенка начинается приступ истерики, старайтесь следовать одной линии поведения.
Разговаривайте с ребенком. После того, как кроха успокоится, усадите его на руки, приласкайте и обсудите с ним, что стало причиной такого поведения. Он должен научиться выражать свои эмоции, чувства и желания словами.
Научите малыша выражать свое недовольство. Объясните ребенку, что абсолютно все могут раздражаться и злиться, но при этом они не кричат и не падают на пол. Подобные эмоции можно выражать по-другому, например, говоря о них вслух или делая что-то безобидное, например, разрывая газету, прыгая или пиная подушку.
Если малыш привык постоянно устраивать истерики, не надейтесь, что у вас с первого раза получиться от них избавиться. Скорее всего, кроха еще не раз будет пытаться вернуться к старому, ведь ему так просто удавалось добиться желаемого. Поэтому запаситесь терпением и вскоре вы обязательно достигните взаимопонимания со своим любимым ребенком.


Автор:

17.06.2015


Питание детей,бутерброды


Любой педиатр может прочитать целую лекцию на тему, что такое «питание детей», привести множество доводов в пользу соблюдения баланса питательных веществ в рационе. Все знают, что живем мы не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить. Но только от сознательности родителей зависит, как долго продолжать грудное вскармливание, будут ли преобладать в ежедневном детском меню натуральные овощи и фрукты, стоит ли приучать к фаст-фуду ребенка детсадовского возраста, нужно ли тратить время на красивое оформление кулинарных блюд.
Бутерброды для детей – это польза или вред?
Новый продукт в меню маленького ребенка, который мало знаком с пищей взрослых, – это всегда тревога. Полезна ли новая пища в раннем возрасте или так себе? Будет ли чадо кушать ваш кулинарный шедевр или закрутит носом? И особенно это касается бутербродов для детей. Но все же все мамы и папы пробуют эту «мину замедленного действия». Классический бутерброд (понятие происходит от немецкого слова butterbrot, то есть хлеб с маслом) – это простейшее закусочное блюдо. Вариаций приготовления множество. Даже в кулинарную книгу можно не заглядывать: есть бутерброды холодные и горячие, сладкие и острые, на основе ломтиков булки и хлеба.
Когда приучать ребенка к бутербродам?
Вы помните, как говорил мультипликационный герой кот Матроскин? Верно, самый правильный бутерброд состоит из хлеба и колбасы, причем колбасу должно на язык класть. Почему? Потому что так вкуснее будет!
Да, бутерброд – это быстро, вкусно и сытно. В большинстве случаев. Но, если рассматривать пользу блюда на примере широко популярных гамбургеров, пришедших в нашу славянскую кухню с запада, не всегда бутерброд полезен. Особенно, для ребенка.
Приучить ребенка к бутербродам проще простого. Когда? Как только он научится кусать и жевать. Заметьте: именно жевать! То есть измельчать зубками пищу, а не просто глотать. А такие способности появляются у малышей в возрасте 1,5-2-х лет.
Если мама отважилась на этот шаг, то пригодится также «разведать» несколько хитростей, из чего приготовить такое «лакомство» и как подать его к столу. Чуточка фантазии, умелые руки и правильные продукты по истине творят чудеса. Бутерброды для детей могут стать вашим фирменным блюдом, а ваши малыши будут лопать их с большим аппетитом.
Из каких продуктов приготовить бутерброды для детей?

Хлеб с маслом, поданный на тарелке. Ну, что в этом «дуэте» может привлечь маленького ребенка? Разве что необычная форма бутерброда, скажем, сердечко, домик, кораблик, елочка. Но не факт.

А если в ингредиенты бутербродов добавить яркие овощи и зелень, чтобы пища легче переварилась? А еще лучше «нарисовать» его, то есть представить бутерброд в виде натюрморта. Как? Довольно просто. Предварительно понадобится все компоненты художественно нарезать и разместить так, чтобы получился замысловатый зверек или картинка. Бутерброд словно станет живым, и это уже будет не просто блюдо, которое мама сказала съесть на завтрак, а блюдо, которое захочется съесть и попросить добавку!

Для детей до 3-х лет бутерброды – не самая лучшая еда. Врачи-диетологи считают, чем позже малютка отведает такое блюдо, тем лучше. Особенно, если вы используете для приготовления такие продукты, как колбаса или сосиски. Во-первых, вопрос. А есть ли мясо в колбасе? Ответ неоднозначный. Во-вторых, во все виды колбас добавляют усилители вкуса, специи и другие вредные добавки, которые точно не принесут пользу малышу. В-третьих, способы приготовления и хранения этого продукта часто далеки от ГОСТов. Кто сейчас может поручиться за это?

И чем же заменить колбасу? Обычным отварным или приготовленным в духовке мясом – подойдет курица, говядина, индейка, а еще овощами. Отличный вариант – сырная масса или творог.

Теперь, что касается сливочного масла. Обычный бутерброд без него не обходится, а вот полезный бутерброд лучше пропитать растительным или оливковым маслом. Особенно вредно (особенно для детей до трех лет!) добавление кетчупов, майонезов, соленых, острых, копченых, маринованных продуктов и консервов.

И на счет теплого свежего хлеба. Польза его сомнительная. А некоторые сорта вообще могут спровоцировать как несварение желудка, так и запор у ребенка. В бутербродах особенно полезен пшеничный хлеб с отрубями, ржаной со злаками, лаваш или хлебец. Но если бутерброды входят в ежедневный рацион, то лучше готовить их из вчерашнего хлеба. Или сделать тосты, поскольку свежеиспеченный продукт обладает высокой кислотностью. Горячие бутерброды тоже не самый подходящий вариант.

В целом, бутерброды для детей и бутерброды для взрослых очень разные. Знаете, почему? Потому что взрослый человек их использует как закуску. А детскому организму бутерброд может служить настоящей едой. Ведь порция для ребенка нужна поменьше, чем для взрослого, и кушать малыши просят чаще. Особенно, бывает, такой аппетит разгуляется во время отдыха на природе или во время проведения детского праздника!

Если ребенок так любит бутерброды, что без них вы не представляете даже праздничный стол, то сделайте сюрприз. Например, приготовьте бутерброды для детей в виде узнаваемых животных, героев из мультфильма или еще чего-нибудь необычного. Включите фантазию, придумывайте, смело экспериментируйте! Много картинок и фото можно найти сейчас на сайтах с кулинарными рецептами.

Такой же совет подойдет, если вы признаете бутерброды только из полезных продуктов, а ваш ребенок категорически отказывается такое кушать, к примеру, не любит в еде овощи, зелень, яйцо. Веселая мордочка зверушки или любимый мультяшка на детской тарелке всегда вызовет не только интерес, но и аппетит у малыша. Как известно, самый капризный «нехочуха» оценит в блюде не только вкус, но и его внешний вид.

Желаем вам нескучных творений для детей и приятного аппетита!


Автор:

17.06.2015


Как поступать, если ребенок отказывается кушать и капризничает за столом?


Как поступать, если ребенок отказывается кушать и  капризничает за столом?  Надо или не надо заставлять  его принимать пищу? Согласно мнению медиков  и психологов, заставлять ребенка кушать вредно как для его физиологического, так и психологического самочувствия.  Организм человека -  саморегулируемая система. Он способен приспосабливаться к разным условиям. Например, аппетит может ухудшаться  в период  болезни, в стрессовой ситуации, при смене климата и т.д. Соответственно, заставлять малыша кушать в такие моменты, значит, мешать организму и наносить ему вред.  
Кроме этого, по мнению исследователей Американского психологического общества,  дети, которых в детстве кормят насильно,  впоследствии чаще других страдают нарушениями в работе желудочно-кишечного тракта, щитовидной железы, а также более подвержены страхам и неврозам.  Постоянное принуждение в еде сказывается и на формировании впоследствии способности осознания и удовлетворения собственных потребностей. Такие дети, будучи взрослыми, не могут понять, чего же им самим хочется, испытывают сложности с самоопределением, с выбором профессии и рода занятий.
Поэтому не ставьте во главу угла правила «Общества чистых тарелок». Не старайтесь скормить содержимое детской тарелки любыми способами. С помощью уговоров («за маму, за папу, за бабушку…») или с помощью угроз («пока не съешь, из-за стола не встанешь»). Пользы такое кормление не принесет.

Как же быть? Нужно ли заставлять ребенка есть

Ведь на поводу у вкусовых пристрастий крохи идти тоже не хочется. Общеизвестно, что  меню ребенка должно быть сбалансированным и разнообразным. Это значит, что в его пище должны обязательно присутствовать фрукты, овощи, молочные продукты, мясо и рыба. Поскольку все они обладают необходимыми для жизнедеятельности организма микроэлементами и витаминами. И если от фруктов малыш, как правило, никогда не откажется, то мясо, овощи или рыбу он может занести в свой «черный список». Ребенок еще не понимает разницу между полезной и неполезной пищей.  Для малыша  существуют только определение  "вкусно - невкусно".
Но не стоит отчаиваться. Можно попытаться удовлетворить требования маленького гурмана, использовав  некоторые хитрости:

  •  пробуйте смешивать «нелюбимые»  продукты с теми, которые малыш кушает с удовольствием. Например, в кашки можно добавить  фрукты.
  •  выясните причину отказа от того или иного блюда. Возможно,  ребенок не ест мясо, потому что ему трудно его пережевывать.  Попробуйте измельчить мясо в блендере и в таком виде его добавить в кашу. Разнообразьте мясное меню ребенка - приготовьте пирожки с мясной начинкой, паштет.
  • уделите  внимание сервировке стола и  внешнему виду блюда.  Оно должно выглядеть красиво и аппетитно. Выкладывая на тарелку кашку, поэкспериментируйте. Делайте из овощей «зайчиков», «грибков», «ежиков». Используйте украшения. Обычную котлету маленький привереда есть не желает, а от котлеты с нарисованными глазками и ротиком, возможно, он не откажется.
  •  используйте красивую детскую посуду. Пусть прием пищи превращается в маленький праздник и приносит ребенку удовольствие.
  •  если у ребенка  плохой аппетит, оставьте его  в покое на некоторое время. Рано или поздно малыш захочет покушать.  Даже если во время еду ребенок съел одну ложку каши, впадать в отчаяние не стоит. Возможно, его организму в данным момент большего и не требуется.
  • если ребенок не хочет есть незнакомое блюдо, не заставляйте. Договоритесь, что он может это блюдо просто попробовать.
  •  помните, что любой самый полезный и питательный продукт  можно заменить равноценным. Кроме этого среди полезных блюд  всегда можно найти вкусные и, наоборот, среди вкусных всегда найдутся  полезные.

И главное - не расстраиваться и не переживать! У ребенка постоянно меняются вкусовые пристрастия. Например, если в годовалом возрасте он не пьет молока, то к трем годам этот продукт может стать одним из самых любимых.


Автор:

13.04.2016


КРИЗИС 3Х ЛЕТ У РЕБЕНКА: ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ!!


Нам, с высоты возраста, кажется, что кризисы – удел взрослых. Отнюдь. Детки тоже периодически им подвержены, причем не только в пубертатный период. Когда заканчивается декрет, мама выходит на работу, а малыш идет в детский сад, начинается «детский кризис». Родителя, обычно, в растерянности – был ребенок спокойный, веселый, и вдруг превратился в неуправляемое маленькое существо. Начался кризис 3 лет, и как вести себя родителям – непонятно.
Наберитесь терпения!
Когда начинается кризис ребенка трех лет, советы родителям однозначны – терпите. Попробуйте не срываться, проявите выдержку. А еще – запаситесь «пофигизмом». Удивлены? Напрасно. Именно пофигизм поможет достойно выдержать период кризиса у родимого чада. Речь не идет о полном пренебрежении настроениям и эмоциональном состоянии малыша. Просто не поддавайтесь на провокации типа «мне плохо, в садик не пойду», «не надену кофту, хочу платье» и все остальные. На самом деле кризис 3 лет у ребенка, как подсказывает психология, буквально «требует» от малыша настаивать на своем мнении.
Доводы разума тут не помогут. Главные симптомы кризиса трех лет – строптивость, упрямство, ведь ребенок становится в какой-то мере взрослым и желает проявить свою независимость. Малыш не осознает, что его возможности сильно ограничены, и считает родителей злыми. Отсюда – «месть» слезами, истериками, неблаговидными поступками.
Для родителей кризис 3 лет — период крайне отрицательный, и более всего страдают мамы. Почему? Они ближе всего к ребенку, поэтому воспринимаются им как «вселенское зло» — в детском понимании – которое не желает прислушаться к их мнению. Ему кажется, что раз он умеет самостоятельно одеваться и чистить бананы, он может и все остальное.
Но действительность разбивает детские иллюзии, приходиться просить маму помочь, она что-то запрещает – и готов повод для недовольства, а то и злобы. Как-то папы, бабушки и дедушки меньше вызывают недовольства.
Еще хуже может проявляться кризис трех лет у ребенка, если есть братик или сестричка. Старше или младше – без разницы:
Маленький – почему все над ним трясутся, а меня забросили?
Старший – почему он может пойти сам во двор или нарезать колбасу, а мне нельзя?
По психологии в кризис 3 лет ребенок все видит в отражении, если не в кривом зеркале. Отсюда – агрессия без причин и недовольство всеми.

ПЕРИОД КРИЗИСА 3х лет - ДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ!

Требования к девочкам быть хорошими хозяйками в 3 годика не предъявишь. Любой опыт – хоть кулинарный, хоть по части ведения домашнего хозяйства придет с годами в самом процессе. А вот мальчиков надо воспитывать сразу. Иначе вместо мужчины вырастет «маменькин сынок» или того хуже – подкаблучник, не имеющий своего мнения.
Кризис трех лет: как вести себя родителям с сыном – заранее определите, как воспитать из сына настоящего мужчину. Начинайте лучше сразу, особенно в 3 годика, когда малыш демонстрирует упрямство или манипулирует родителями при помощи истерик.
Зато у маленьких принцесс всю отрицательную энергию можно направить в творческое русло. Не наказывайте девочку, а наоборот, немножко ей «потакайте». Начинаются капризы по поводу одежды – отдайте «на откуп» дочке старые наряды и позвольте создать их них модную коллекцию. Не желает заплетать косы – купите куклу с длинными волосами и парикмахерский набор, пусть придумывает прически. Заодно родственников подключите.
Относительно кризиса 3 лет у ребенка психология советует не пускать дело на самотек, а всем семейством отвлекать чадо от отрицательных эмоций. Не бойтесь доверять девочкам – да и мальчикам – карандаши, краски, пластилин и прочее. Пусть лучше ребенок приобщается к искусству, чем сидит в уголке и лелеет свои капризы.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ НАЧАЛО КРИЗИСА?!
Оно может бы неярко выраженным – так, мелкое недовольство, каприз перед сном, или нежелание идти с бабушкой в магазин. Или же симптомы кризиса 3 лет могут наоборот – быть «взрывными». Малыш бьется в истериках, швыряет вещи, специально надевает одежду и обувь неправильно, вываливает на родителей весь лексикон плохих слов, который услышал и запомнил.
Как же вести себя родителям? Максимально корректно и спокойно. Хоть литрами валерьянку пейте, но не давайте малышу повода подозревать вас в плохом отношении. Для родителей кризис 3 лет – еще большее испытание, чем для малыша, его следует выдержать с достоинством.
акие? Например, ваше чадо стало тихоней, хотя до того носилось как угорелое и сметало все, до чего могло дотянуться. Или стало сидеть над книжкой и смотреть на нее, не перелистывая страницы. Или рисует непонятно что. Когда малыш бездумно водит по бумаге карандашом или безостановочно мнет пластилин, это может говорить о нарушениях в психологическом восприятии.Возможно, ребенок зациклился на какой-то обиде. Подмечайте все симптомы кризиса 3 лет, даже те, на которые в обычной жизни вы не обращаете внимания. Это поможет существенно уменьшить его временную продолжительность и выйти с минимальными потерями.


Автор: Жемчужинка

06.08.2015


Как грамотно организовать времяпровождение ребенка на каникулах, чтобы было и интересно и познавательно.


Не забывай, что в выходные вы с ребенком можете выбраться на пикник на природе

Не забывай, что в выходные вы с ребенком можете выбраться на пикник на природе!

Нет ничего хуже детского нытья: "Мам, мне скучно!" Да еще летом, на каникулах! Ведь это как раз то время, когда ребенок должен набираться новых впечатлений, оздоровляться, активно отдыхать и познавать окружающий мир. Совместить эти вещи бывает непросто, особенно если большую часть каникул он вынужден провести в душной городской квартире. А сорванец 8-12 лет не захочет сидеть без дела в четырех стенах! Но не расстраивайся: и в этих условиях ты можешь не только занять его интересными играми и развлечениями, но и сблизиться с ним, лучше узнать его внутренний мир.

Планируем наперед
Лучше всего заранее продумать, чем займется твой школьник на каникулах. Для этого составьте вместе текущий план-сетку: это дисциплинирует и тебя, и ребенка. Можно оформить этот план в виде расписания уроков и повесить его на стене – наглядно и понятно! Несколько часов каждый день отведи на выполнение заданий, развивающих умственные способности: решение логических задач, головоломок, внеклассное чтение. Если ты знаешь, что ребенка надо подтянуть за лето по какому-то предмету, продумай сама или вместе с учительницей комплекс заданий и упражнений. Но не забывай, что умственную деятельность обязательно надо чередовать с отдыхом, физической нагрузкой и развлечениями. Ребенок 8-12 лет уже достаточно самостоятелен и его пора приучать к домашнему труду. Пусть каждый день выполняет несложные поручения по дому: подметет, польет цветы, протрет полочки от пыли. Запланируй заранее и мероприятия на свежем воздухе: прогулки по парку, посещение пляжа, походы с друзьями. Хотя бы раз в неделю удели время эстетическому и интеллектуальному развитию своего чада: наверняка в вашем городе есть картинные галереи, музеи или выставки, которые стоит посетить.

После того как вы с сыном (дочкой) совместными усилиями составили расписание, обязательно продумай и обговори с ним систему поощрений за хорошо выполненные задания и штрафы за разгильдяйство. Новый диск с играми, любимый журнал, дополнительное развлечение или небольшой денежный приз будут служить хорошей мотивацией для ребенка! А в качестве наказания – ограничение в удовольствиях, лишение премии и так далее.

Однако помни, что и ты должна соблюдать условия вашего договора! Если какие-то непредвиденные обстоятельства помешали вашему походу на аттракционы или на пляж, предложи ребенку самому выбрать, каким развлечением компенсировать сбой в плане. Пусть каждый из вас поставит под расписанием на каникулы свою подпись.

Безопасность – прежде всего!
Обязательно напомни ребенку о правилах безопасного поведения как дома, так и на прогулке. Ты с ним наверняка уже обсуждала, как он должен себя вести в нештатной ситуации. Повтори с ним эти правила, а еще лучше – запиши и повесь листок на видное место. Можно составить правила безопасности вдвоем. Список подели на три части:

То, что нельзя делать ни в коем случае:

  • Открывать дверь незнакомым людям.

  • Подходить к краю балкона, высовываться из окон.

  • Включать электроприборы и газовую плиту.

  • Брать определенные вещи в руки.

  • Уходить с незнакомцами на прогулке.

  • Переходить дорогу на красный свет.

  • Брать что-либо у незнакомых людей.

То, что ему можно делать:

  • Съесть сладкое (если уже пообедал).

  • Включать телевизор или компьютер.

  • Разогревать себе еду в микроволновке.

  • Звонить друзьям.

  • Брать какие-то "взрослые" вещи (ножницы, нитки и т. д.).

Правила, которые ребенок сам устанавливает и с которыми ты согласна:

  • Заниматься спортом в тренажерном зале.

  • Самому себе готовить бутерброды и т. д.

Если ты уже разрешаешь пользоваться в свое отсутствие ножом, ножницами и другими опасными предметами, еще раз повтори с ребенком правила техники безопасности при обращении с ними. Пусть несколько раз продемонстрирует тебе, как он усвоил эти правила.

Также ребенок должен знать твой рабочий и мобильный телефоны и номер телефона того человека, к которому он может обратиться, если не дозвонится тебе (бабушки, твоей подруги, соседки). Если разрешаешь ему гулять в твое отсутствие, попроси соседку приглядывать за ним и, при необходимости, тут же сообщать тебе о происшествиях. С той же соседкой можно договориться, чтобы она время от времени заходила к нему домой, проверяла, все ли с ним в порядке. Это, с одной стороны, позволит тебе сберечь собственные нервы, а с другой – дисциплинирует твое чадо: он будет знать, что за ним приглядывают.

Один дома
Ребенок 9-12 лет вполне способен занять себя самостоятельно. Но все же тебе будет спокойнее, если будешь знать, что он находится под присмотром. У твоего отпрыска есть несколько закадычных друзей, которые тоже остались на лето в городе? Поговори с их родителями: можно устроить мини-лагерь на дому. Сегодня дети идут в гости к Толику, у мамы которого выходной и она за ними присмотрит. А завтра – к Сергею: его бабушка вовремя покормит и проследит за ребятами, и так далее.

Если рядом с твоим домом находится подростковый спортивный клуб или дом детского творчества – поинтересуйся, не запланированы ли там на летний период детские кружки, секции или мероприятия на свежем воздухе: проведение конкурсов, однодневные походы и экскурсии. Кстати, там же ты познакомишься с преподавателями иностранного языка или математики, с которыми можно договориться о репетиторстве.

Ну а если все же, пока ты на работе, ребенок вынужден сидеть дома один? И в этом случае можно придумать для него познавательные и интересные развлечения!

  • Развивающие книги и альбомы с раскрасками, головоломками и интересными задачками сейчас можно найти в любом магазине. Обрати внимание на задачи, развивающими внимание, память, настольные игры типа пазлов или домино.

  • Если у тебя дома есть карта мира или глобус, преврати географию в веселую игру! Предложи ребенку выбрать страну или континент, а потом в интернете (если ты позволяешь им пользоваться в свое отсутствие) или в детских энциклопедиях найти информацию о ней. Пусть подготовит к твоему приходу мини-доклад об истории или культуре этого региона, нарисует, как он себе представляет эту страну.

  • Ребенка надо подтянуть по языку? Предложи ему заняться созданием мемуаров! Пусть напишет рассказ о своей жизни, а заодно и проиллюстрирует произведение собственными рисунками. Предупреди, что ты будешь оценивать его работу и с орфографической стороны.

  • Поиграй с ним в пиратов. Пока ты на работе, пусть он спрячет какую-нибудь игрушку и нарисует подробную карту квартиры. Для того чтобы маме было сложнее найти сокровище, он может отметить крестиком не только местонахождение игрушки, но и еще несколько мест.

  • Предложи ему создать коллаж, используя старые детские журналы с картинками.

  • Для девочек интересным времяпрепровождением будет вырезание нарядов для бумажной куклы, мальчики придут в восторг от изготовления бумажной модели машины.

  • Не забывай о любимых детских мультиках и интересных фильмах! Пусть после их просмотра займется творчеством: напишет или нарисует продолжение сказочной истории. Кстати, если ты беспокоишься, чтобы твой ребенок не просидел целый день перед голубым экраном, поставь телевизор на таймер: тогда он включится и выключится в строго определенное время.

  • Отведи время для внеклассного чтения. Если сын или дочь не очень любит читать, придумай какой-нибудь приз, который ты вручишь по прочтении книги. Договорись, что в день ребенок будет прочитывать определенное количество страниц, а вечером пересказывать их содержание.

  • Если твой школьник любит петь, танцевать или читать стихи, можно подать ему идею устроить для родителей или друзей мини-концерт или спектакль. Кстати, было бы здорово, если бы участие в подготовке к представлению приняли и его товарищи.

Вместе с мамой
Но вот наконец рабочий день или неделя закончились, и ты можешь посвятить время своему чаду. Начните ваше общение с… кухни! Можно приобщить малыша к приготовлению ужина: попросить, чтобы он сервировал стол, нарезал хлеб или почистил овощи под твоим присмотром. После ужина и отдыха можно заняться развлечениями!

  • Устрой для него виртуальную экскурсию. С помощью интернета вы можете отправиться куда угодно: в знойную Бразилию или хмурую Норвегию, посетить Лувр или Австралию.

  • Не забывай и о культпоходах в реальные музеи вашего города. Перед посещением экспозиции еще раз напомни сыну или дочери, как следует себя вести в музейных залах, а заодно и подготовь к восприятию информации. Допустим, если вы идете в музей археологии, объясни, чем занимается эта наука, в музей игрушки – расскажи об истории возникновения игрушек.

  • Для развития логического мышления нет ничего лучше игры в шахматы или шашки. Устраивайте домашние турниры на звание гроссмейстера.

  • Обязательно запланируйте пешие прогулки по городу или пикники на природе. Хорошо, если участие в походе примет кто-то из друзей твоего ребенка.

  • Спортивные состязания на стадионе – то, что нужно активному сорванцу! Устройте веселую эстафету с шутливыми конкурсами. Соревноваться можно командами, в которые будут входить соседи или друзья и их дети.

  • Поиграйте в слова: из букв одного длинного слова надо составить и записать как можно больше слов. Эта игра развивает мышление, способствует увеличению словарного запаса. Ее аналог – настольная игра Эрудит

Увлекшись развитием ребенка, все же не стоит забывать, что главная задача малыша на каникулах – отдохнуть и собраться с силами перед новым учебным годом. Поэтому ближе к сентябрю сокращай время, отведенное для занятий и чтения. Пусть он проводит больше часов на свежем воздухе в окружении друзей – это даст ему заряд позитива на целый год!


Автор: Жемчужинка

11.12.2015


Дископати для наших осенних именинников


Состоялся праздник Дископати для всех осенних именинников школы "Жемчужинка"! Для деток была проведена поздравительная  программа с интересными конкурсами, играми, танцами, сбросом шаров , мыльными пузырями и сладким столом!!!

 


Автор:

14.12.2015


Школа Раннего развития


Уважаемые родители!!!! В детский центр "Жемчужинка" набирается группа Раннего развития по возрастам:
1) 1-1,7 год Пн-ЧТ, 9.30 -10.30
2) 1,8-2,4 год ПН-ЧТ 10.30-11.30
3) 2,3-3 год ПН-ЧТ 11.30-12.30
Мы находимся по адресу: 12-я Продольная,38 (по Мира, ост. Васляева).
Справки по тел. 0639455696, 0990539657. Администратор


Автор:

21.12.2015


Мыльные пузыри на морозе!


Мыльные пузыри на морозе!!!!!!!!!!!!!!!!

Да-Да! Такое чудо возможно. Мыльные пузыри можно пускать не только летом, но и зимой. И прямо на улице.

Это увлекательная зимняя забава для детей, ведь мыльные пузыри любят все дети без исключения.

Возьмите теплую кипяченую воду и добавьте в нее жидкость для мытья посуды или шампунь. Пропорции – примерно 3:1. Три части воды и одну часть шампуня. В получившийся раствор добавьте пару чайных ложек глицерина (продается в аптеке).

Глицерин делает стенки пузыря прочными и толстыми. А кипятить воду нужно для того, чтобы смягчить. В жесткой воде содержится много солей, которые делают пузыри хрупкими.

Надувать пузыри лучше всего с помощью корпуса от шариковой ручки. Или трубочки для коктейля.

Перед тем как отправиться на улицу, проверьте получившийся раствор.

Попробуйте надуть мыльные пузыри. Если они получаются маленькими, водянистыми и быстро лопаются — добавьте еще шампуня и глицерина.Мыльные пузыри на морозе

Отправляемся на улицу. Лучше всего в безветренную погоду. Так вы сможете понаблюдать за процессом замерзания мыльных пузырей. Ветер же будет быстро уносить пузыри и чудес не получится.

Если на улице ветер – попробуйте надувать мыльные пузыри на балконе!

Итак! Опускаем трубочку в подготовленный раствор и медленно выдуваем пузырь. Пару-тройку секунд он будет оставаться прозрачным, а потом начнет замерзать! Замерзает пузырь плавно – снизу вверх. Поэтому и не должно быть ветра.
Замерзший пузырь уже не лопнет, а разобьется как стекло! Попробуйте! Вашим деткам обязательно понравится!!!!!!!


Автор:

23.12.2015


Новогодний шар со снегом своими руками


Новогодний шар со снегом Новогодний шар со снегом у многих ассоциируется с приятными предновогодними хлопотами, новогодней елкой и праздником. Сегодня в сувенирных отделах магазинов можно увидеть огромное разнообразие шаров со снегом. Но если вы хотите уникальный и единственный в своем роде шарик, его лучше изготовить самостоятельно. Тем более что это намного проще, чем может показаться. 

Перед тем, как приступать к изготовлению новогодней поделки, продумайте композицию, которая будет внутри вашего шара. В качестве шара можно использовать маленькую баночку, в которой был крем, детское питание или же овощи. Банку нужно хорошенько помыть, удалить с нее все этикетки, если таковые на ней есть, и высушить. Чтобы готовая поделка была аккуратной и красивой, на крышку можно предварительно нанести слой краски любого цвета. Чем ярче вы выберете цвет, тем более оригинальной получится ваш шар. После этого можно выбирать фигуры, которые вы будете устанавливать внутри поделки. Их можно сделать самостоятельно, используя для этого полимерную глину. Вылепленные из такой глины фигурки нужно будет поставить на некоторое время в разогретую духовку. Если вы не хотите заниматься лепкой фигурок для снежного шара самостоятельно, их можно купить в магазине, где они представлены в большом ассортименте. Однако учитывайте, что если вы будете использовать фигурки, сделанные из металла, их надо будет покрыть специальным составом, чтобы они не испортились от длительного пребывания в воде. Чтобы композиция внутри шара получилась по-настоящему новогодней, дополните ее снежными сугробами. Затем нужно взять водостойкий бесцветный клей и приклеить к внутренней поверхности крышки фигурки. Если у вас нет водостойкого клея, вместо него можно использовать герметик, которым заклеивают аквариумы или специальную флористическую глину. 
Также можно воспользоваться клеевым пистолетом. Далее необходимо смешать одинаковое количество глицерина и воды. Если вы хотите, чтобы снежинки внутри банки опускались медленно, глицерина нужно добавить больше, чем воды. В полученный раствор всыпьте «снег». В качестве снега подойдут небольшие кусочки дождика для елки, разноцветные блестки, кокосовая стружка или даже мелко покрошенная скорлупа куриного яйца. Если хотите, можете добавить искусственный снег, который можно приобрести в магазине. После этого необходимо плотно закрутить на банке крышку и перевернуть поделку, чтоб проверить, как быстро опускаются снежные хлопья. Если вам кажется, что они опадают слишком быстро, это можно исправить. Для этого просто нужно просто снять крышку и долить еще несколько капель жидкого глицерина. После этого можно плотно закручивать банку, нанести на место соединения крышки с банкой клей и подождать пока он высохнет. После этого ваша поделка новогодний стеклянный шар со снегом готова! Можно встряхивать банку и любоваться зимней композицией. 
Если вы хотите сделать красивые новогодние поделки своими руками, небольшие подарки для друзей, изготовьте новогодний сувенир - шар со снегом. Кроме того такую замечательную поделку можно делать вместе с детьми, для которых это будет прекрасным развлечением. Кстати, вместо фигурок внутрь самодельного шара со снегом можно поместить фотографии. Для такой поделки вам понадобятся: баночка от детского пюре без этикетки, натертый на терке белый пенопласт, фотографии, рулон широкого прозрачного скотча и жидкий глицерин (его можно приобрести в аптеке). Когда вы делаете такие новогодние шары со снегом, фото необходимо аккуратно оклеить прозрачным скотчем или заламинировать. В противном случае они быстро испортятся, и поделка потеряет свою привлекательность.

 

 

 


Автор:

22.01.2016


Новогодний утренник 2016 в нашем центре


Вот и прошли Новогодние утренники в нашем детском центре "Жемчужинка"! Деток ожидала великолепная новогодняя программа с Дедом Морозом и Снегурочкой.Наши ребятишки охотно участвовали в конкурсах, бегали , прыгали, водили хороводы с Дедом Морозом и Снегурочкой и заливисто смеялись.
Маленькие гости нашего торжества внесли много ярких красок и теплую новогоднюю атмосферу в наш центр.
Самая главная наша цель достигнута - это радость детишек от увиденного и восторг от долгожданного новогоднего праздника!


Автор: